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Psicología del Aprendizaje

El Aporte de las Neurociencias
Profesora Inés Acerbi
Docente de la cátedra de Psicología y Ciencias de la Educación

El aporte de las neurociencias a la educacion

lAS NEUROCIENCIAS nos permiten estrechar vínculos entre factores genéticos y factores ambientales , en la determinación de las características del sujeto humano, sus comportamientos y sus enfermedades.

Los objetivos del estudio de esta ciencia son aportar al conocimiento de los múltiples acontecimientos que se desarrollan en la interioridad de los individuos como consecuencia de las condiciones sociales por las que atraviesan y la significación que le asignan. De esta forma se podrá realizar desde la escuela y otras instituciones una acción de sostén social.

Las diferentes situaciones problemáticas que se nos plantean a diario nos producen angustia, distress, se nos presentan como amenazadoras y activan sistemas de cambio en nuestro cuerpo y en nuestra mente.

Los factores estresantes influyen en el modelado de las estructuras y las funciones del SNC., interactúan biológicamente aquellas experiencias vitales ya sean de carácter real y objetivable ( mala nutrición, catástrofes, etc) o vivenciales (traumas psicológicos, conflictos, etc.), en el ser humano.

Con un ambiente familiar y social rico en afecto y en expectativas que faciliten un amplio repertorio de oportunidades en las distintas instancias de la vida, desde la niñez, se logra un individuo autónomo y autorregulado con sólida capacidades y estrategias para poder resolver problemas. Este individuo será resilente a las crisis

Ser resilente significa crecer hacia algo nuevo, un campo de libertad y creatividad que nos permite enfrentar situaciones difíciles y salir fortalecido de ellas.

Este concepto fue adoptado en el área de Ciencias Sociales para caracterizar en sujetos en situación de vulnerabilidad o desafiliación social, en riesgo, que logran con una intervención adecuada un comportamiento social exitoso. Logran incluirse en la trama social en forma creativa.

La educación no puede llevarse a cabo en forma descontextualizada, el sujeto del aprendizaje es un elemento insustituible en la tríada alumno, docente y conocimiento. Educar es siempre comunicación, momento de encuentro, relación entre personas, con una intencionalidad humana y humanizadora. La historia de cada sujeto posee una fuerza configuradora especial, que puede posibilitar u obstaculizar el proceso de enseñanza aprendizaje de los sujetos.

Hoy más que nunca, el docente no puede trabajar en forma aislada, descontextuada, las instituciones tienen que apostar al trabajo en red que posibilite la contención del sujeto y el abordaje de otras problemáticas para recuperar su función específica que es enseñar, permitir la apropiación crítica de la cultura a los alumnos

Las neurociencias, nos aportan una gran ayuda en el camino de una educación inclusora, que posibilite alumnos resilientes.



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