Estrategias para estimular a niños de edad preescolar, para que desarrollen lúdicamente la audioperceptiva y la investigación del sistema lingüístico.

1. El docente hará escuchar la canción varias veces y simultáneamente presentará la letra en forma de rompecabezas. Entregará un ejemplar del rompecabezas a cada mesita para que los niños trabajen cooperativamente. Ver APÉNDICE 1.
2. El docente ofrecerá el siguiente andamiaje para que los niños logren armar el rompecabezas:

• Primero van los tres cartoncitos que tienen las mismas palabras.
• Después va uno de los dos cartoncitos que tienen la palabra "Dios" al final.
• A continuación viene un cartoncito que dice "TAAAAAAAN" con muchas "A".
• Ahora el que empieza como "ALBERTO", y luego los dos cartoncitos que empiezan y terminan igual. Y ya queda el último.

1. Una vez armado el rompecabezas los invitará a cantar. Luego podrán agregar los ademanes, con cierto grado de exageración que divierte a los niños.

1. El docente hará escuchar otra vez la canción ya que los niños han comenzado a aprenderla.
2. Volverán a armar el rompecabezas.
3. Luego se repartirán los cartones y cada uno leerá el fragmento que tiene en la mano.
4. A continuación cada uno tendrá que cantar cuando llegue el momento de su cartoncito.
5. Por último cantarán todos juntos, cambiando las voces. Por ejemplo: Con voz de hombre muy gordo, con voz de alguien que tiene sueño, etc.

POR QUÉ DESARROLLAR LA AUDIOPERCEPTIVA

Porque el principio alfabético de la Lengua establece que a cada fonema corresponde un grafema y esto es algo que descubrimos con ayuda de nuestra percepción auditiva.

POR QUÉ DAR A LEER A NIÑOS QUE AÚN NO SABEN LEER.

Porque el niño es un investigador y si lo ponemos en contacto con la lengua, él podrá redescubrir el sistema lingüístico.

POR QUÉ OFRECER LA LECTURA DE FRASES REPETIDAS.

Permitirá a los niños armar el rompecabezas, alcanzando así la finalidad lúdica de esta actividad y "haciendo como que leen". Encontrar los cartones que tienen frases iguales representa un verdadero trabajo de investigación y le da al niño la ocasión de observar la grafía de la frase, de las palabras y de las letras.

PARA QUÉ SIRVE OBSERVAR EL INICIO Y EL FINAL DE LAS PALABRAS

Provee a los niños de una estrategia para buscar información para la escritura.

PARA QUÉ SIRVE PROPONER LA LECTURA DE UNA PALABRA COMO "TAAAAAAAAAN".

Insta a descubrir la relación fonema - grafema y ayuda a superar la hipótesis silábica.

APÉNDICE 1

IMPRIMIR EN CARTULINA.

TRAZAR LINEAS ONDULADAS PARA ENCERRAR CADA VERSO.

CORTAR CADA VERSO SIGUIENDO DICHAS LÍNEAS DE MODO QUE LOS CARTONES SE PUEDAN VOLVER A JUNTAR ARMANDO ASÍ UN ROMPECABEZAS.